Bakanlık tarafından paylaşılan verilere göre, imam hatip ortaokullarının LGS’deki başarı grafiği son yıllarda dikkat çekici bir şekilde yükseldi. 2018 yılında bu okullardan mezun olan öğrencilerden yalnızca yüzde 4’ü sınavda yüzde 1’lik başarı dilimine girmeyi başarırken, 2025 yılı itibarıyla bu oran yüzde 10’a ulaştı. Bu artış, imam hatip okullarının eğitimdeki kalite ve performanslarının gözle görülür bir şekilde arttığını gösteriyor.
İmam hatip öğrencilerinin sınavda daha fazla tam puan alması bazı kesimlerce tartışma konusu olurken, bu durumun perde arkasında ciddi bir emek ve eğitim stratejisi olduğu ifade edildi. Bakan Tekin, sınav sürecinin şeffaflıkla yürütüldüğünü ve soruların çalındığına dair ortaya atılan iddiaların asılsız olduğunu net bir şekilde dile getirdi. Sınav güvenliğinin en üst düzeyde sağlandığını belirten Tekin, bu tür spekülasyonların öğrencilerin emeğine gölge düşürdüğünü vurguladı.
Bakanlık, başarı oranlarındaki artışın imam hatip okullarında uygulanan yeni eğitim programları, öğretmen kadrosunun niteliği ve öğrenci takibinin sistematik olarak yapılması gibi birçok etkenden kaynaklandığını belirtiyor. Özellikle son yıllarda bu okullarda hem akademik hem manevi gelişimi destekleyen bütüncül bir yaklaşımın benimsendiği ve bu sayede öğrencilerin sınavlara daha iyi hazırlandığı ifade ediliyor.
İmam hatip ortaokullarının LGS’deki başarı oranlarındaki yükseliş dikkat çekerken, kamuoyunda bu başarının kaynağı üzerine yapılan spekülasyonlara Bakanlık açık bir yanıt verdi: Sınav güvenliği tam, başarı ise sistematik çalışmanın sonucu.
Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamında 2025 yılı sınav sonuçlarının açıklanmasının ardından sosyal medyada bazı iddialar gündeme gelmişti. Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, düzenlediği basın toplantısıyla bu iddialara bakanlık verileriyle yanıt verdi. Sınav güvenliği, tam puan alan öğrenci sayısındaki artış ve imam hatip okullarının başarı oranları gibi pek çok konuya açıklık getirildi.
LGS soruları önceden bazı öğrencilere mi verildi? Sorular çalındı mı?
Bakan Tekin, bu iddiaya kesin bir dille yanıt verdi: “2025 Merkezî Sınav’da tam puan alan öğrenciler, okul başarıları açısından da oldukça yüksek bir seviyeye sahiptir.” Yapılan analizler, bu öğrencilerin sadece sınavda değil; matematik, fen bilimleri, Türkçe, inkılap tarihi, din kültürü gibi derslerde de yüksek not ortalamalarına sahip olduklarını ortaya koydu.
Matematik not ortalaması: %99,8
Fen bilimleri not ortalaması: %99,7
Diğer temel derslerde not ortalaması: %99,7
Bu veriler, soruların önceden bir gruba verildiği yönündeki iddiaları çürütecek nitelikte. Başarılarının sadece sınavla sınırlı kalmadığı, akademik performanslarının genelde üst düzey olduğu vurgulandı.
Bu yıl tam puan alan öğrenci sayısındaki artışın nedeni nedir?
Bakanlık, LGS sorularının tamamen 8. sınıf müfredatına uygun şekilde, ders kitaplarındaki kazanımlara dayalı olarak hazırlandığını vurguladı. Sınavlarda başarı gösteren öğrenci sayısının artması; sınavın belirli bir okul, il veya ilçe ile ilişkilendirilmesinden ziyade, bireysel başarı ile açıklanıyor.
Öne çıkan gerekçeler şunlardır: Soru zorluğu ile tam yapan öğrenci sayısı doğrudan ilişkili değildir. Sınavda “aşırı zor” soruların olmaması, başarılı öğrenci sayısının artmasına katkı sağlamıştır. Örnek soru pratiği: MEB, yıl boyunca yayımladığı örnek sorularla öğrencilerin sınavlara daha iyi hazırlanmalarına olanak tanımıştır. Bu sorular tüm öğrencilerin erişimine açık şekilde bakanlık internet sitesinde paylaşılmıştır. 2025 LGS’de 66 ilde, 211 ilçede ve 544 farklı okuldan toplam 719 öğrenci tam puan almayı başarmıştır.
2025 LGS önceki yıllara göre daha mı zordu?
Sınavın zorluk düzeyine yönelik yapılan analizler, 2025 LGS’nin önceki yıllarla benzer bir madde güçlüğü seviyesine sahip olduğunu ortaya koymuştur. Paylaşılan grafiklerde, sınavın zorluk seviyesi yıllar itibarıyla paralellik göstermektedir. Bu da sınavın diğer yıllara göre daha kolay ya da daha zor olduğu yönündeki yorumları geçersiz kılmaktadır.
Bursa’daki imam hatip okullarından daha mı fazla tam puanlı öğrenci çıktı?
Sosyal medyada yer alan iddiaların aksine, Bursa Mahmut Celalettin Ökten İmam Hatip Ortaokulu’ndan tam puan alan öğrenci bulunmamaktadır. Bu okulun sosyal medya hesabında LGS’de tam puan alan bazı öğrenciler paylaşılmış ancak bu öğrencilerin tamamı başka şehirlerdeki okullarda öğrenim görmektedir.
Bakanlık verilerine göre: Bursa genelinde 17 farklı okuldan toplam 20 öğrenci tam puan almıştır. Türkiye genelinde imam hatip ortaokullarından 29 farklı ilden toplam 63 öğrenci LGS’de tüm soruları doğru yanıtlamıştır. Bu öğrencilerden 6’sı Antalya Kepez Mahmut Celalettin Ökten Anadolu İmam Hatip Lisesi, 4’ü ise Trabzon Ortahisar Mahmut Celaleddin Ökten Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencisidir.
İmam hatip okullarından çıkan başarılı öğrenci oranındaki artış neden kaynaklanıyor?
Bakanlık, imam hatip ortaokullarındaki başarı artışının yıllara yayılan istikrarlı bir sürecin sonucu olduğunu ifade etti. Örnek olarak: 2018 yılında yüzde 1’lik başarı diliminde yer alan imam hatipli öğrenci oranı %4 iken, 2025 yılında bu oran %10’a yükselmiştir. Bu da gösteriyor ki imam hatip okulları, akademik olarak da güçlenen eğitim kurumları haline gelmiş; öğrenciler, LGS gibi yüksek rekabetli sınavlarda başarılı performanslar sergilemiştir.
İzmir’de aynı okuldan 16 öğrencinin tam puan aldığı iddiası doğru mu?
İzmir’e dair sosyal medyada dolaşıma giren, “aynı okuldan 16 öğrencinin tam puan aldığı” iddiası Bakanlık tarafından yalanlandı. 2025 Merkezî Sınavı’nda, İzmir’de böyle bir okul ya da sınav merkezi bulunmadığı; dolayısıyla 68 öğrencinin aynı okulda sınava girip 16’sının tam puan almasının söz konusu olamayacağı açıklandı. Bu paylaşımın kamuoyunu yanlış yönlendirmeye yönelik olduğu ve kısa süre sonra sosyal medyadan kaldırıldığı belirtildi.
Milli Eğitim Bakanlığı, sınav sürecinin şeffaflıkla yönetildiğini ve sınav güvenliğine ilişkin tüm önlemlerin alındığını vurguladı. Bakan Tekin, kamuoyunda yaratılmaya çalışılan algının aksine, verilerin başarıların bireysel gayretlere ve sistemli çalışmaya dayandığını net biçimde ortaya koydu.